SOCIALINĖS GRUPINĖS MENTORYSTĖS METODO POVEIKIO TIKSLINEI GRUPEI

MONITORINGO REZULTATAI:


Monitoringo metu nustatyta, kad įgyvendinant moterų socialinio mobilumo skatinimo modelį tikslinės grupės dalyvių lūkesčiai yra pateisinami, o kaip viena iš efektyviausių gerosios patirties perėmimo priemonė yra socialinė grupinė mentorystė, kuriai reikėtų skirti ne trumpesnį kaip 9 mėnesių trukmės laikotarpį. Socialinės grupinės mentorystės metu mentorius, turintis sėkmingą patirtį nueinant kelią iš socialinės atskirties į pilnavertį savęs realizavimą darbe ir visuomeniname gyvenime, savo asmeninę patirtį perduoda ugdytiniams, socialinėje atskirtyje esantiems asmenims. Socialinės grupinės mentorystės metu ugdytiniai yra motyvuojami ieškotis darbo ir paskatinami socialiniam mobilumui, nes nemažai bedarbių nedrįsta eiti į darbo biržas, bando darbus ieškotis darbo per pažįstamus ar skelbimus spaudoje.

Socialinės grupinės mentorystės metodas „MSMS modelis“ projekto dalyvėms buvo pradėtas taikyti 2011 metų sausio mėnesi.

Vykdant projektą „MSMS modelis“ ieškančioms darbo moterims buvo ne tik suteikiama galimybė mokytis, bet ir gauti pagalbą iš moterų, kurios taip pat buvo ilgalaikės bedarbės ir turi asmeninę patirtį įsidarbinimo srityje. Šios moterys – socialinės mentorės įtraukia bedarbes moteris, skatindamos bedarbių aktyvumą, savigarbą.

Šiuo metu mentorystės susitikimai jau baigėsi (2011 12 31), bendrai šešiuose pilotiniuose centruose mentorystėje dalyvavo 75 ugdytinės (žr. lentelę 1) ir 18 mentorių.


1 Lentelė.


I, II, III srauto projekto dalyvių suvestinė dalyvaujančių socialinės grupinės mentorystės susitikimuose



Miestas/ Tikslinė grupė



MPG,

vnt.



VAM,

vnt.



VM,

vnt.

Bendras projekto dalyvių skaičius pilotiniuose centruose, vnt.

Kaunas

6

6

0

12

Alytus

8

3

1

12

Jurbarkas

2

5

1

8

Marijampolė

3

7

3

14

Utenos

0

7

6

13

Tauragė

10

2

3

16

Iš viso:

29

30

14

75


Apklausos anketoje buvo pateiktas bendras sąrašas su išvardintais lūkesčiais. Dalyvaujančių mentorystėje ugdytinių buvo prašoma gerai su juo susipažinti ir išskirti joms svarbiausius lūkesčius kompetencijoms bei profesiniam tobulėjimui, kuriuos jos nori palavinti dalyvaudamos mentorystėje.


Sąrašą sudarė tokie lūkesčiai:




Atsakymų pasiskirstymas pavaizduotas 1 paveiksle.

1. Pav. Ugdytinių lūkesčiai mentorystei, susiję su kompetencijomis bei profesiniu tobulėjimu, procentais (N=75)



Apklausoje dalyvavusių ugdytinių nuomone svarbiausi lūkesčiai kompetencijoms bei profesiniam tobulėjimui - galimybė sustiprinti bendravimo įgūdžius (51,9 proc.), įgyti daugiau pasitikėjimo savimi (48,1 proc.), išmokti nusistatyti tikslus ir uždavinius (40,7 proc.), įgyti aktyvios darbo paieškos įgūdžius (37 proc.) bei išmokti pasitikėti kitais žmonėmis(33,3 proc.).

Taip pat ugdytinių buvo prašoma išskirti svarbiausius lūkesčius, siejamus su socialine reabilitacija. Sąrašą sudarė tokie lūkesčiai:



Atsakymų pasiskirstymas pavaizduotas 2 paveiksle.



2. Pav. Ugdytinių lūkesčiai mentorystei, susiję su jų šios dienos problemomis, procentais (N=75)

Apklausoje dalyvavusių ugdytinių nuomone svarbiausi lūkesčiai, susiję su jų šios dienos problemomis yra – galimybė pasinaudoti kitų moterų, įveikusių asmenines problemas, patirtimi (44,4 proc.), pasinaudoti mentorės patirtimi sprendžiant įdarbinimo problemas (40,7 proc.), surasti moterų, kurios susiduria su panašaus pobūdžio problemomis ir sužinoti kaip galima efektyviau ieškoti darbo (33,3 proc.), praplėsti savo akiratį naujai įgytomis žiniomis bei įvertinti savo galimybes darbo rinkoje (29,6 proc.).


Atlikus ugdytinių pusiau struktūruotą interviu, buvo klausiama: „Kaip pasiteisino mentorystė? Kaip man padėjo mentorystė? Kaip konkrečiai padėjo mentorė?

Paaiškėjo, kad mentorystė:

„...suteikia daugiau pasitikėjimo savimi..“, duoda galimybę „...aptarti darbo paieškos platesnes galimybes, kas padėjo susirasti darbą...“ (ugdytinė, Valentina Starževa, Kaunas).

Štai dar keletas atsiliepimų, kurie patvirtina mentorystės reikalingumą:

„...tapau aktyvesne visuomeniniame gyvenime bei gavau daugiau žinių apie sveiką gyvenimo budą, kas yra ypač aktualu vyresnio amžiaus moterims“ (ugdytinė, Angelė Mekionytė, Kaunas).

„...mentorystė paskatino toliau tobulintis, Kauno darbo biržoje baigiau marketingo kursus...“ (ugdytinė, Jolanta Povilatienė, Kaunas).

„mentorystė padėjo susirasti geresnį darbą, kuris susijęs su Europinių projektų rašymu ir vykdymu - tai buvo mano svajonė “(ugdytinė, Marija Bindokaitė, Kaunas),

„mentorystė paskatino aktyviai ieškotis papildomo darbo....gavau pasiūlymą dirbti už gerą darbo užmokestį “ (ugdytinė, Regina Kochanauskienė, Kaunas),

„...mentorė padėjo man siekti užsibrėžtų tikslų, remdamasi savo patirtimi, pateikė naudingų praktinių patarimų“ (ugdytinė, Jurgita Kvietelaitytė, Marijampolė).

Apibendrinant, galima daryti išvadą, kad dalyvavimas mentorystėje MSMS projekte pateisino absoliučios daugumos dalyvavusių lūkesčius. Jos gavo tų žinių bei įgijo tų gebėjimų, dėl kurių ir sutiko dalyvauti šiame projekte.

Projekto dalyvių atsiliepimai leidžia pagrįstai teigti, jog pasirinktas socialinės mentorystės modelis yra reikalingas siekiant padėti įsidarbinti.